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分類>人文社會

課程理論與實務:解構與重建

  • 點閱:9
  • 作者:
  • 出版年:2004[民93]
  • 出版社:高等教育
  • 出版地:臺北市
  • ISBN:978-957-814-525-2 ; 957-814-525-X

臺灣學術電子書資料庫聯盟

可借 100

簡介

本書主要從批判辯證的角度,來解構與重建課程理論中反覆擺盪的課程關懷及課程實務中爭論不休的課程議題。

透過課程理論發展脈絡的重建、重要課程論述的解析、核心課程議題的批判及當前課程實務的反省,本書不但勾勒出課程領域的發展軌跡,也呈現出課程理論的重要論述概念,更反映了課程實務的種種爭議與兩難。

就目前課程改革與課程發展被廣泛討論、課程研究日趨重要之際,本書的內容不但有助於理解課程的本質、課程理論與實務的重要內涵與關鍵議題,其中所提出的相關批判論述,更可作為觀點參照和比較的起始點,或許可以藉之引發更多元、更深入的課程思維與實務探究。

章節

  • 黃序(p.I)
  • 自序(p.III)
  • 導論 課程理論與實務的辯證互惠(p.1)
  • 後記 課程研究在台灣:省思與期許(p.257)
  • 參考書目(p.265)
  • 經典名著索引(p.295)
  • 人名索引(p.299)
  • 名詞索引(p.303)

作者簡介

甄曉蘭

現職:臺灣師範大學教育學系副教授。學歷:成功大學學士。美國德州農工大學碩士,美國俄亥俄州立大學博士(主修課程與教學)。經歷:伯大尼美僑小學教師,嘉義師範學院初教系副教授。研究領域:課程理論,教學原理,質的研究方法論,教師專業發展。

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